Fare scuola: verso una didattica dell’esperienza

Come dovrebbe essere organizzata la scuola? A quali principi ispirare la didattica? Come intendere la conoscenza, e quale immagine dello studente dovrebbe trasparirvi? Quali discipline andrebbero incluse nei programmi scolastici? Quali tecniche utilizzare, per quali scopi? Queste sono solo alcune delle domande attorno a cui si sviluppa, da sempre, il…

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Appunti di viaggio (al ritorno da un Congresso Europeo)

Qualcuno mi ha chiesto – e io stessa me lo sono talvolta domandata – “a cosa serve” partecipare a convegni come quello recentemente organizzato dall’European Personal Construct Association a Brno (Repubblica Ceca). Non è facile rispondere a questa domanda, riassumendo in poche righe un’esperienza per me molto densa, entusiasmante, che…

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C’era una volta… la mia storia

“L’utilizzo della metafora “la vita è una storia” conferisce senso e significato alla vita stessa, dando una consistenza e un ordine alle proprie esperienze sulla base delle caratteristiche che percepiamo come rilevanti per il suo stesso svolgimento. Questo anche quando ci sentiamo “intrappolati” in una storia che procede inesorabilmente verso un finale…

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Teorie (metaforiche) della mente

“Dunque, anche e soprattutto i concetti di psiche e di mente con i loro processi intellettuali o emotivi sono il prodotto di una storia fatta con le metafore di volta in volta disponibili nel discorso: la mente è stata concepita come soffio vitale, come energia o come corrente elettrica, mossa…

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